# Snabbläsning och läs- och skrivsvårigheter Author: Niklas Vid första tanken kan det verka som en dålig kombination. Efter att ha läst på lite har jag blivit övertygad om att det är tvärt om. Tony Buzan skriver i [The Speed Reading Book](http://www.adlibris.se/product.aspx?isbn=056348702X&s=1 "http://www.adlibris.se/product.aspx?isbn=056348702X&s=1"): "A 16-year-old girl in the Scandinavian School of Brussels attended a Buzan Centre course on Mind Mapping and Learning, and on the first day did exceptionally well. On the morning of the second day she came up to the teacher and asked to be excused from the morning session, 'because she was dyslexic'. The teacher encouraged her to give it a try, which she did. The result? From an initial reading speed of 100 words per minute and poor comprehension, she graduated at the end of the day with a speed of 600 words per minute and 70 per cent comprehension." Det är möjligt att hon inte hade riktig dyslexi. Enligt Buzan är exemplet ett av många. Jeffrey Freed skriver i [Right-Brained Children in a Left-Brained World](http://www.adlibris.se/product.aspx?isbn=0684847930&s=1 "http://www.adlibris.se/product.aspx?isbn=0684847930&s=1") att: "While right-brained, ADD children may have difficulty reading out loud, nature again gives them a compensating strength from which to work: They can be excellent silent readers and speed-readers." George Stancliffe berättar om en klass han skulle lära snabbläsning: "Recently I was invited by a friend to instruct speed reading in a high-school class that she taught. Present in the class were two students who each had a 'Learning Disability.' One was diagnosed with ADD and the other, ADHD. After about 2 hours, all of the students had significant improvement with their reading speed and comprehension. But guess who the two top students were? You're right, they were the 'Learning Disabled' ones. While the rest of the class (9 other students) at least doubled or tripled their reading speed (a few attained up to 4,000 words per minute), and improved their comprehension abilities, the 'Disabled' ones were both over 10,000 wpm, with incredibly good recall." En förklaring till att så många med dyslexi, ADD, ADHD, och liknande, kan bli bra snabbläsare, är att man inte läser ord bokstav för bokstav. Man ser orden som bilder. Som "högerhjärnade" är de exceptionelt bra på att processa bilder, vilket är en trolig anledning till att de lyckas bra. Vänliga hälsningar Niklas ## Comment 1 Author: Mymlan Kan erkänna jag har väldigt svårt för engelska. ## Comment 2 Author: HannaM _En förklaring till att så många med dyslexi, ADD, ADHD, och liknande, kan bli bra snabbläsare, är att man inte läser ord bokstav för bokstav. Man ser orden som bilder. Som "högerhjärnade" är de exceptionelt bra på att processa bilder, vilket är en trolig anledning till att de lyckas bra._ Wow, det finns alltså forskat om det här?? Häftigt!! Jag läser aldrig bokstäver, faktiskt inte ord heller, jag läser meningar. Diagnosen är ännu inte fastställd på papper, står i kö för utredning hos neuropsyk, men det är med största sannolikhet så att jag har ADHD. WOW säger jag bara, så häftigt när något stämmer på pricken överens med en själv! ## Comment 3 Author: Xyrinx Det här intressant... mycket intressant.. jag läser väldigt snabbt och har lärt mig läsa tidigt... jag var nog 5 när jag läste riktiga böcker. Jag tänker i bilder och det jag inte kan göra en bild av kommer jag inte ihåg... Med mina barn har jag redan i 2 års åldern börjat "läsa" med dem genom att de lär sig hur ord ser ut.. så när de är 4 så börjar de själva titta på orden och kan hitta dem i texter... när de är 6 så läser de flytande. och då har jag inte gjort ett dugg av klassisk lästräning... ingen har suttit med dem och tragglat utan de har själva upptäckt den världen. (jag gör små kort med bilder på baksidan och ordet på framsidan alltså inget fancy alls) De har alltså tidigt förstått att ord är en bestämd bild... och det är det ju om man tänker efter.. ordet "efter" ser ut på ett speciellt sätt... och det är det de kan urskilja oavsett typsnitt ska tilläggas då. SÅ kan detta sätt att lära mina barn att läsa ha något att göra med att jag själv läser bilder? Jag är själv bådhänt och kan använda båda händerna i stort sett lika bra... målar gör jag med båda händerna och använder den hand som råkar komma åt bättre... hmm och det händer att jag inte hittar penseln för den har jag i andra handen!!! Jag vet inte om jag varit det alltid... faktiskt.. av mina syskon är en bådhänt och en högerhänt... mina barn är högerhänta men ett par av dem är vänsterfotade... ## Comment 4 Author: Niklas #3: Att du själv läser bilder har säkert bidragit i ditt val av metod att lära barnen läsa. Kul att läsa om bådhäntheten. Jag har inte sett någon som använder händerna lika mycket på det sättet. Vad målar du? Vänliga hälsningar Niklas ## Comment 5 Author: Cattis Jag ser också i bilder, har jättebra bildminne, och läser aldrig orden som ord, utan kopplar liksom ihop bilderna. Därför går det jättefort att läsa. Min yngsta dotter som är tre verkar ha ärvt mitt bildminne, för hon har inga problem att minnas saker hon ser. Som siffror och korta ord. Hon kan en del namn också, en hel del av dem som syns ofta på min skärm här på ifokus då hon ofta sitter i mitt knä framför datorn. ![Generad](../tiny_mce/plugins/emotions/images/smiley-embarassed.gif) Jag är högerhänt, och var som liten mer både och och, men skolades ganska hårt att det var fel att använda vänster hand. Jag tvivlar dock på att jag var lika bådhänt som #3. Det enda som sitter kvar, är att jag alltid äter/skär maten med fel hand. Däremot så är jag vänsterfotad. ## Comment 6 Author: Margareta Jag börjar känna mig som Din tvilling Cattis, det du skriver kunde jag skrivit samma alltihop. Högerhänt men äter med kniven i vänster. Läser ordbilder och kan inte stava fel i princip - eftersom bilden blir fel i mitt huvud. Att jag stavar fel ibland ändå är för att fingrarna slinter på tangentbordet och jag har för bråttom. Kan inte lära mig stava ett nytt ord om jag inte sett det skrivet. Vad som menas med att vara vänsterfotad känner jag mig dock osäker på. När vi hoppade höjd i skolan hoppade jag med vänster före - de flesta andra hoppade tvärtom. Är det att vara vänsterfotad - så är jag det med. ## Comment 7 Author: Gronstedt Läser extremt snabbt och tar in textstycken "i klump", men jag är också extremt högerhänt och högerfotad - hela vänstersidan är underutvecklad i jämförelse. ## Comment 8 Author: sisan881 Riktigt, riktigt intressant information! Jag trodde dyslektiker läser extremt långsamt - kan inte se meningen, utan ord för ord. Att följa den röda tråden blir svårt. Är jag helt felinformerad? ## Comment 9 Author: Niklas #8: Jag tror att det beror på hur de har lärt sig att läsa. Börjar en dyslektiker läsa så som läsning ofta lärs ut (bokstäver, ord, meningar), hamnar de i ett mönster som de inte kommer ur. Börjar de med ordbildmetoden verkar det ofta fungera bättre. Vänliga hälsningar Niklas ## Comment 10 Author: linhof Mycket intressant information.... Ordbildning.... eller bilder istället för ord.... det låter så vackert, synd att jag inte kan det.... Jag är högerhänt, men kan använda vänster i ungefär samma grad som höger. Äter dock med "fel" hand, har klockan på fel osv...skriva med vänster är sådär... men på "svarta tavlan" funkar det...... har hört nånstans att kreativa (estetiska) människor använder sin högra hjärnhalva mer än andra och då jag för egen del är väldigt estetisk...använder jag fel halva då jag är högerhänt ? Jag menar...rent teoretiskt borde jag ju använda min vänstra mer...eller? sen spelar det inte så stor roll _hur_ man skriver orden bara första och sista bokstaven är på rätt plats så "lägger hjärnan puzzlet själv"...hjärnan är fantastisk som kan fixa detta tycker jag ![Glad](../tiny3/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif "Glad") ## Comment 11 Author: sighni Hur en dyslektiker läser/skriver beror ju på vad som är problemet. Alla dyslektiker har inte samma svårigheter. Dyslexi är inget pedagogiskt problem i så fall har personen ifråga läs- och skrivsvårigheter. Dyslexi är ett funktionshinder. Att använda båda händerna lika bra kallas att vara ambidexter. Britta Holle har skrivit böcker och utarbetat MPU, motorisk-perceptuell utveckling. Där finns mycket intressant att läsa om detta. Ellneby har gjort en mer lättläst bok utifrån Holles kunskaper. "Barns rätt att utvecklas" heter den. Att läsa ordbilder kallas ortografisk läsning och är väl inte att läsa egentligen. Det är ett steg på vägen. En läskunnig kan många sådana ordbilder. Det skulle ta väldigt lång tid att läsa annars. För att kunna läsa behöva man kunna avkodning och det vållar många bekymmer. Även att minnas vad man läst och läsförståelse kan vara problem. ## Comment 12 Author: Porklash Hm jag läser snabbt och jag åtminstone tror att jag läser ord (ibland flera på en gång) istället för bokstäver. Intressant. ## Comment 13 Author: Niklas De flesta som läser snabbt läser ett eller flera ord i taget. Vänliga hälsningar Niklas ## Comment 14 Author: kittyhawk Låter som en beskrivning av mig till många delar![Skrattande](http://bokstavsfolk.ifokus.se/tiny3/plugins/emotions/img/smiley-laughing.gif "Skrattande"),det är som om jag scannar in sidan i huvudet och processar den där.Kan läsa väldigt snabbt men jag har aldrig upplevt att jag inte tar in informationen i texten pga det.Däremot har jag aldrig haft dyslexi(stavade nog aldrig fel en enda gång i grundskolan),men tycker det är jobbigt att läsa högt.Jag liksom snubblar över orden,det blir så fort att det kan vara svårt för andra att hinna uppfatta vad jag säger. ## Comment 15 Author: Helona Det hör väl inte hit, egentligen. Men många har nämnt att de äter med besticken i" fel "hand. Intressant. Det gör min son oxå. DET tycker jag spelar mindre roll,men sammanträffandet var lite märkligt![Glad](../tiny3/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif "Glad") Åsa ## Comment 16 Author: giffan Mina yngsta barn (som går i trean) Kan inte läsa, ännu mindre skriva, då inte alla bokstäver sitter. Nu har läraren försökt att de får skriva ner treordiga meningar i skolan, som de tar med hem och ska lära sig att "läsa" Det har resulterat tilla att iaf den ena av killarna kan läsa någelunda enkla meningar. Läraren menade nämligen att vissa kan lära sig läsa genom att känna igen hur orden ser ut. Så jag tror verkligen att det kan fungera, på vissa, beroende på vad man har för svåriget i läsandet. ## Comment 17 Author: [Borttaget] #5,6 Jag har aldrig riktigt fattat det där med "fel" hand när man äter. Jag äter "fel" och ska nu lära barn på en förskola att äta rätt..urk.. Är det så viktigt \`? Dessutom hade jag otroligt svårt att lära mig läsa, fick gå till special lärare och allt möjligt. Efter att jag lärde mig läsa och skriva har allt dundrat på. Läser i rekordfart och skrev långa böcker i tidigt ålder.... ## Comment 18 Author: sighni #16 ordbildsläsning är helt ok men är inte att läsa på "riktigt" för det måste man kunna avkodning. Om ett barn inte kan läsa eller kan bokstavsnamn/ljud i trean ska man göra en utredning på det barnet tycker jag. Varför vänta? När man fått fram orsaken till läs- och skrivsvårigheterna är det lättare att åtgärda problemet innan barnets självförtroende/självbild blivit alltför lågt/negativt. Det är speciallärare eller möjligen logopeder som gör dessa utredningar och föreslår åtgärder. Det tycker jag du ska kräva. Skolan har skyldighet att sätta in de åtgärder som behövs. #17 Nej, det känns ganska förlegat med "rätt eller fel" hand. Jag trodde alla accepterade i dag att vi har olika dominanta sidor. Vem säger att du ska lära barnen äta "rätt"? Bordsskick är väl en sak men där ingår inte vilken hand som används. ## Comment 19 Author: [Borttaget] #18 precis. Börjar bli lite störd i förskolan där jag jobbar då allt ska vara "rätt". Såklart dom får skriva med fel hand men det är ungefär det utrymme som ges. Försöka ha en lite snällare inställning då jag själv är så hyper och har svårt att sitta still och ibland känner att det bara kryper på hela kroppen. Detta har sen resulterat i att alla "special" barnen kommer till mig och just nu har jag 8 barn vid mitt bord varav 6 har "problem".... =) ## Comment 20 Author: Andreassons Min son har troligtvis dyslexi. Han går i 2an och tycker det är jobbigt med bosktäver. Han kan ljuda men får ändå inte ihop orden. Ordbilder är lättare för honom för han har bra minne. Att läsa i ordbilder är mycket bra men det behövs också ett komplement. Annars kan man inte läsa svårare ord sedan om man inte också får verktyg till att läsa ut orden. För att hjälpa min pojk har jag gjort små ordbilder i form av två ljud bara till exempel ma, ba , ta, te, ke och så vidare. Dessa ordbilder övar vi in som bilder. Han kan också ljuda ihop dem för de är så korta. Med hjälp av dessa småordbilder som han blir säker på kan ha nu få ihop mycket svårare ord som till exempel kanelbulle. Då kan ha se ka, ne, och  l. Då får han ihop kanel och sedan bu, le. Skulle han ljuda ihop hela det ordet så skulle han inte komma ihåg de första ljudet. Detta fungerar för min pojk. På så vis kan han använda en ordbildsteknik och ändå förstå ett ljudande. Idag läste han högt en liten text inför hela klassen. Han var mycket nervös men jag var med och vi har övat och lekt med texten hela veckan. Han var så stolt efteråt!! Och jag var också det. Min modige pojk!! ## Comment 21 Author: giffan #18 I den skola de går i nu säger de att de är för små för att göra en utredning ang dyslexi. Nu kommer de att byta skola och jag hoppas verkligen att vi kan hitta bättre lösningar i den skolan. Den ena pojken kan få ihop meningar nu, men hör inte själv vad han läser. Den andre står bara kvar och stampar och kan inte hela alfabetet, han är vad specialpedagogen säger, som en svag första klassare. Jag tycker att de borde ha lärt sig lite mera båda pojkarna då de båda har extra hjälp i skolan. Frågan är ju bara hur bra den extra hjälpen är. ## Comment 22 Author: sighni #21 Man kan inte vara för liten för att bli utredd. Ju förr insatser sätts in desto bättre. Det är dumt att vänta tills självförtroendet knäckts och elevens kunskapsnivå halkat efter för att h\*n inte kan läsa. ## Comment 23 Author: Niklas #22: Jag har hört att de brukar vara ovilliga att utreda barn under fyra år. Fast det kanske inte stämmer. ## Comment 24 Author: Sweetelle #23 Jag har samma bild som Niklas, men jag tycker i vart fall att det låter helknäppt att de inte tar itu med situationen när de väl går i skolan, varje månad man hamnar efter sina jämnåriga skadar ju deras möjligheter och självkänsla. ## Comment 25 Author: sighni #23 Jag tänkte mig skolåren. När ett barn som är 7-9 år inte lär sig läsa och skriva måste man undersöka det och inte vänta. Efter undersökningen måste lämpliga åtgärder göras. Ser man tidigare kanske 3-6 år att barnet har stora problem med språkutvecklingen kan man förvänta sig svårigheter med läs och skriv och då bör man vara observant. Förskoleåren är mycket viktiga när det gäller all inlärning och det är mycket viktigt att barnet får leka med språk och bokstäver/ord. Detta hjälper alla barn men särskilt barn som av någon anledning har svårt med språk/tal och läs/skriv. Ragnhild Söderberg har forskat om små barns läsinlärning och hon fann att barn redan i tvåårsåldern lärde sig många ordbilder. Barnen tyckte det var jätteroligt med ordbilder. På en förskola i Växjö har man också utvecklat detta. De brukar kalla det för "tidig läsning".  Nu har det ju varit på tapeten med "språklig medvetenhet" ett tag så jag tror att många förskolor jobbar mycket med detta. När det ändå inte fungera måste grundskolan fortsätta insatserna seriöst med den kompetens som ska finnas där och ev. med hjälp av logoped. ## Comment 26 Author: Sweetelle Visst kan barn lära sig tidigt, min son som lärde sig prata sent\*,  kunde innan han var ett och ett halvt år peka ut alla bokstäverna i sitt namn, sa man en bokstav och han hade sitt namn skrivet framför sig hittade han alltid rätt. \*) han var drygt två år sa bara egna ord och några "riktiga" ord som tex vovve, mamma, nemo innan dess. ## Comment 27 Author: Niklas #25: Det håller jag med om. Ta hand om problemen när de dyker upp. ## Comment 28 Author: Crest Jag läste nånstans att det inte spelar någon roll i vilken ordning bokstäverna står i ett ord, bara alla finns med och första och sista är rätt. Är inte dyslektiker (har en kompis som är, det är därför jag kollar här), men ni som skrivit här, tror ni att ni skulle kunna läsa så eller bara om bokstäverna står i rätt ordning? Hittade den: **Skumt!** Eglnit en udörsnknnieg på ett urnsviteeit, så splear det inegn rlol i vkieln odnirng beosntävkra i ett ord kmoemr i, det edna vgitika är att frtösa och sstia bsovtaekn är på rtät pltas. Rseten kan vraa i en fsuldltnäig oroindng och ädnå kan du lsäa det hlet uatn plreobm. Dteta beorr på att den mnksälgia hrjnäan itne lsäer vajre botskav, uatn den leäsr odert som en hleeht. Hlet orioltgt, elelr hur? **Weird!** Aoccdrnig to a rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy, it deos not mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer be at the rghit pclae. The rset can be a total mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae the huamn mnid deos not raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe. Fcuknig amzanig huh? För mej gick det att läsa både engelska och svenska lika bra som om det hade varit rätt, sej gärna hur det är för er :D ## Comment 29 Author: HannaM Jess, jag läser båda utan problem, läser aldrig varje bokstav för sig utan ser hela ordet eller meningen med en gång. ## Comment 30 Author: Crest säg\* Ok, tänkte att eftersom många skrev att de ser ordet som en "bild" att det kanske bara gick om allt var rätt, men det är säkert olika från person till person. ![Glad](http://bokstavsfolk.ifokus.se/tiny3/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif "Glad") ## Comment 31 Author: LenaR #30 Ja, finns det inte en motsägelse där? Jag läser texten utan problem, och ändå är jag en fullkomligt anal rättstavare. Felstavade ord poppar upp ur en text som om de var fetmarkerade. ## Comment 32 Author: HannaM #31 Jo jag  ser också felstavat när jag läser en text, med en gång. Det där ovan går däremot bra av någon anledning. Däremot klarar jag inte att läsa med felaktig menadsuppbyggnad. Ett öga rött av Khemiri kunde jag inte ta mig igenom i stort sett. Eftersom orden inte kommer i rätt ordning för mig så blir allt knasigt. Jag var tvungen att börja om på varenda mening i hela boken, jag kom kanske halvvägs in i meningen och då krockade jag med ett ord som mitt huvud redan hade läst (alltså placerat på korrekt plats i meningen) och fick då kalabalik i huvudeto ch var tvungen att läsa hela meningen långsamt och varje ord för sig. Frustrerande! ## Comment 33 Author: Crest **\# 30, # 31** Samma här, klarar knappt av att läsa felstavade texter. Själv är jag så att jag direkt ser om jag stavar fel/hör hur det ska stavas trots att jag aldrig hört ordet förr, men de här texterna går att läsa utan problem. Kanske det kan vara att om ord är felstavade så finns inta de rätta bokstäverna med? T.ex "Hest" och "Hsät" lite dåligt exepel kanske, men kom inte på något bättre ;) ## Comment 34 Author: [Borttaget] Jag har jättesvårt med engelska men jag fastnade i det HannaM skrev i inlägg 2. Jag läser jättesakta och har alltid gjort. Jag är en sån som läser bokstav för bokstav och inte snabbt läsandes tåg som min man. Har ADHD. ## Comment 35 Author: LenaR #34 Hur gammal var du när du lärde dej läsa? Lärde du dej själv eller var det ljudningsmetoden? Jag lärde mej läsa själv, och lärde mej antagligen genom att se ord som bilder. Det kanske är därför jag inte har problem med dyslexi? ## Comment 36 Author: [Borttaget] #35 Enligt min mamma så var det inte före 6 år och att det "lossnade" när jag började skolan.